Das Buch Atempause: Achtsamkeit in der Grundschule üben zeigt konkrete Übungen zur Achtsamkeit in der Grundschule. Das vom Land Niedersachsen geförderte Werk bietet zudem Wirksamkeitsnachweise, welche die Übungen fundiert begleiten. Sie erhalten damit eine hilfreiche Unterstützung zur Stressminderung, zu Klassenklima und prosozialem Verhalten.
Ein vertieftes Verständnis für Kinder und Jugendliche ist hilfreich für Beziehungen in Schule, aber auch um bei Erkrankungen besser unterstützen zu können. Das Informationsportal "Ich bin alles" bietet seit 2021 einen Einstieg und Vertiefungsmöglichkeiten ins Themenfeld psychische Gesundheit und Depression bei Kindern und Jugendlichen. Auf zu klären, zu entstigmatisieren und damit bessere Prävention zu ermöglichen ist ein Anliegen des Infoportals. Als neustes Angebot ist eine fundierte Onlinefortbildung für Lehrkräfte. Fühlen Sie sich eingeladen die Angebote zu entdecken.
Die Krankheit Depression betrifft mittlerweile mehr als fünf Millionen Menschen in Deutschland, darunter auch viele junge Menschen. Das Roadmovie Expedition Depression widmet sich diesem drängenden Thema und bietet Schulen eine wertvolle Ressource, um zur Enttabuisierung beizutragen.
Reflexive Beratung ist ein nach wie vor viel zu randständiges Themenfeld. "Schule und Supervision" möchte mit diesem Nischendasein aufräumen und erarbeitet kurzweilig und fundiert eine Zukunftsmöglichkeit, in der Schulpsychologie Held:innenkräfte kultivieren kann.
An hochsommerlichen Tagen steigen die Temperaturen in Bereiche, in denen lernen zur Tortur werden kann. Volle Klassenzimmer - lüften bringt Hitze. Auch wenn Lehrer:innen am Morgen lüften, ist auch am Vormittag die Arbeitstemperatur weit überschritten. Doch welche Auswirkungen haben diese Temperaturen?
Psychische Gesundheit und Bildung sind die wichtigsten Ressourcen unserer Wissensgesellschaft. Psychische Gesundheit als Voraussetzung für gelingendes und nachhaltiges Lernen und Lehren sichert eine zukunftsfähige Bildung und Gesellschaft. Dazu braucht sie mehr Raum - in Lehrplänen und im Leben.
Prußok, K. (2023). Freddy und die schwarzen Wolken. Hamburg: Moon Walker Verlag
Das Buch für Jugendliche ist eine liebevoll illustrierte und sehr unterhaltsames Buch für Jugendliche. Es führt in das schwere Thema Depression ein, indem Freddy durch seinen Alltag mit seinen Freunden und derer Probleme begleitet wird. Sein Vater - Psychotherapeut - bringt leicht verständlich eine fachliche Komponente. Dieses Buch kann die Tabuzone psychische Belastungen von Jugendlichen öffnen und Anregungen für Gespräche in Schule und zu Hause aufschließen.
Ein kurzes, verständliches und fundiertes Werk, welches eine klare Linie der Schulpsychologie zeichnet. Seit Beginn der Schulgeschichte vor 5000 Jahren steht die Schulpsychologie noch am Anfang und doch wurde bereits eine weite und starke Entwicklung vollzogen. Ausgehend von der Unterstützung von Schüler:innen, erweiterte sich das Feld deutlich zur Beratung von Pädagog:innen, Führungskräften, Schulen und Gremien. Fühlen Sie sich eingeladen Dr. Gustav Kellers Ausführungen zu folgen.
Bereits 2010 schrieb Albert Zimmermann, einer der Gründer:innen von schulpsychologie.de Gedanken und Erfahrungen zu Schulnoten nieder. Schulnoten sind ein sehr komplexes Thema. Wir werden deshalb in den kommenden Wochen noch Artikel zu Alternativen klassischer Notengebung veröffentlichen. Doch nun erst einmal Noten aus schulpsychologischer Sicht
Der überarbeitete Artikel vom schulpsychologischen Dienst im Rheinisch-Bergischen Kreis zur Wahl der weiterführenden Schule, gibt zur komplexen Entscheidung der Schullaufbahn Hinweise und leitende Gedanken. Die Beratung von Eltern an diesem Punkt ist für Schulen und bei besonderen Problemen auch für den Schulpsychologischen Dienst ein Aufgabenfeld. Sie muss immer am Einzelfall orientiert sein, aber es gibt viele Überlegungen, Gedanken, Fragen und Entscheidungshilfen, die in jedem Fall gelten.
Nachdem Susanne Stein bereits die vielgenutzten Trauma-Bilderbücher in verschiedenen Sprachen veröffentlichte, sind nun Präsentationen abrufbar, die sich mit traumasensibler Pädagogik (deutsch und englisch) und mit Nutzungsmöglichkeiten der Trauma-Bilderbücher in Kitas, Schulen und Unterkünften (deutsch und englisch) befassen.
In Kooperation der Friedrich-Schiller Universität Jena, Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie und dem Staatlichen Schulamt Ostthüringen wurde die 2021 Masterarbeit mit dem Titel "Konstruktion und Evaluierung eines Messinstruments für Prozess- und Ergebnisqualität schulpsychologischer Einzelfallberatung in Ostthüringen" durch Maximilian Reimers angefertigt. Diese stellt eine der ersten Grundlagen zur systematischen Evaluation dar.
In Kooperation der Friedrich-Schiller Universität Jena, Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie und dem Staatlichen Schulamt Ostthüringen wurde 2021 die Masterarbeit mit dem Titel "Eine Evaluation der Klientenzufriedenheit mit der schulpsychologischen Beratung am Staatlichen Schulamt Ostthüringen: Unterschiede und Übereinstimmungen in den Bewertungen aus Sicht von Schulleitern und Lehrkräften." durch Jennifer Ellaine Wurst angefertigt. Diese stellt eine der ersten Grundlagen zur systematischen Evaluation dar.
In Kooperation der Friedrich-Schiller Universität Jena, Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie und dem Staatlichen Schulamt Ostthüringen wurde 2020 die Masterarbeit mit dem Titel "Schulpsychologische Arbeitsqualität aus Klientenperspektive. Einflussfaktoren auf Klientenzufriedenheit und Intensität der Inanspruchnahme von Angeboten des Schulpsychologischen Dienstes Ostthüringen." durch Susanne Beate Grünewald angefertigt. Diese stellt eine der ersten Grundlagen zur systematischen Evaluation dar.
In Kooperation der Friedrich-Schiller Universität Jena, Lehrstuhl für Arbeits-, Betriebs- und Organisationspsychologie und dem Staatlichen Schulamt Ostthüringen wurde 2016 die Masterarbeit mit dem Titel "Die Entwicklung von Qualitätskriterien schulpsychologischer Arbeit am Beispiel des Schulpsychologischen Dienstes am Staatlichen Schulamt Ostthüringen. Eine Delphi-Studie." durch Anne Ptak angefertigt. Diese stellt eine der ersten Grundlagen zur systematischen Evaluation dar.
Arbeitsbelastungen der Pädagog:innen haben einen nicht zu verachtenden Einfluss auf die Leistung der Schüler:innen. Bei hohen Belastungen bis zu Burnout sinkt der schulische Outcome, weshalb das gesundheitliche Wohl der Pädagog:innen in schulpsychologischer Arbeit fokussiert werden sollte.
Aus dem Bereich historisch bedeutsame Dokumente der Schulpsychologie der Rubrik Aus den Ländern schreibt Jürgen Rudolph im vierten Text einen Artikel über die schulpsychologische Beratung im Bremer Schulsystem und wie Beratung in das Bremer Schulsystem fest installiert wurde. Mit freundlicher Genehmigung des Autors dürfen wir Ihnen dieses Zeitdokument zur Verfügung stellen.
Aus dem Bereich historisch bedeutsame Dokumente der Schulpsychologie der Rubrik Aus den Ländern schreibt Jürgen Rudolph im vierten Text einen Artikel darüber, wie die schulpsychologische Beratung in das Bremer Schulsystem eingeführt wurde, wie der Schulpsychologische Dienst aufgebaut und ausgebaut wurde (Teil 1), wie er gearbeitet hat, bis er schließlich wieder aus dem Schulleben verschwinden mußte, allerdings nach dem "Beratung" in das Bremer Schulsystem fest installiert war (Teil 2).
Aus dem Bereich historisch bedeutsame Dokumente der Schulpsychologie der Rubrik Aus den Ländern schreibt Birgit Muhl im dritten Text über den Werdegang der Bremer Schulpsychologie. Zusammen mit der Sektion Schulpsychologie des BDP stellte Sie uns Zusammenfassungen zur Verfügung, die wir mit freundlicher Genehmigung der Autoren veröffentlichen und nutzen dürfen.
Unter der Rubrik Aus den Ländern schreibt Birgit Muhl über den Bremer Reformeifer und die Gründung der regionalen Beratungs- und Unterstützungszentren (ReBUZ). Sie können hier den zweiten Teil lesen. Zusammen mit der Sektion Schulpsychologie des BDP stellten Sie uns Zusammenfassungen zur Verfügung, die wir mit freundlicher Genehmigung der Autoren veröffentlichen und nutzen dürfen.